etwinning:Chrismas is fun!

 Χριστούγεννα μύρισαν στο Νηπιαγωγείο μας !!

Αν ρωτήσεις τα παιδιά θα σου απαντήσουν ότι είναι η αγαπημένη γιορτή του χρόνου .Και αυτό γιατί περιμένουν τον αγαπημένο τους άγιο , Τον Άγιο Βασίλη με τα δώρα του Έτσι ξεκινήσαμε να τα γιορτάσουμε , συνδέοντας  τα μέσα από το έργο

  etwinning:

                     Christmas is fun

μαζί με παιδιά άλλων χωρών Ρουμανία ,Ισπανία ,Πορτογαλία ,Πολωνία ,Ιταλία, Τουρκία

 Φτιάξαμε την χριστουγεννιάτικη γωνιά για τις ανάγκες του έργου etwinning: 

Christmas is fun και την εμπλουτίζαμε καθημερινά με τις χριστουγεννιάτικες δημιουργίες μας.

 

Ξεκινήσαμε τις χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες με το 

διαδραστικό ημερολόγιο αντίστροφης  μέτρησης

μέτρησης όπου κάθε μέρα είχε και κάποιες δραστηριότητες  για εμπέδωση στο σπίτι.

στην συνέχεια φτιάξαμε και το ημερολόγιο της τάξης το οποίο έγινε ως δραστηριότητα στα μαθηματικά από τα παιδιά. Χωριστήκαμε σε ομάδες των 3 και η κάθε ομάδα ανέλαβε να εκτελέσει την αποστολή της. Η 1η ομάδα μέτρησε ότι χρειαζόμαστε ΤΟΣΑ σακουλάκια ΟΣΕΣ και οι μέρες μέχρι τα Χριστούγεννα .Η 2η ομάδα ανέλαβε να βρει τους αριθμούς απο το 1 μέχρι το 25  και η 3η ομάδα να κολλήσει τους αριθμούς. Τα σακουλάκια κάθε μέρα θα είχαν και μια έκπληξη από τον Άγιο Βασίλη Φυσικά ΧΟΧΟ  

Στην γλώσσα ψάξαμε να βρούμε που πήγαν τα Χριστούγεννα και φτιάξαμε την

 Αλφαβήτα των Χριστουγέννων ebooks 

 

Read this book made on StoryJumper

 

 

 

Όλες οι δραστηριότητες μας συγκεντρωμένες στο παρακάτω βίντεο

 

 

 

 

φτιάξαμε   τις χριστουγεννιάτικες λιχουδιές μας

christmas treats

Σε συνεργασία με την κ.Αθηνά στην ώρα των Αγγλικών 

δημιουργήσαμε το χριστουγεννιάτικο  σχηματοέλατο 

παίξαμε διαδικτυακά παιχνίδια

• κάνε όπως ο καλικάντζαρος 
• βάλε σε χρονική σειρά το ταξίδι του Αγίου Βασίλη 
• μέτρησε τα αντικείμενα και βάλε τον σωστό αριθμό

•  ακούω το παραμύθι ''Η μάγισσα Φρικαντέλλα που μισούσε τα κάλαντα ΄΄και σχηματίζω φωνούλες

• Κατανοώ και ξεχωρίζω τις πιο μεγάλες γιορτές ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ -ΠΑΣΧΑ

 

 

Ντυθήκαμε ταρανδάκια και μέσα από το τραγούδι''

'' 5 μικρα ελαφάκια χοροπηδούν τρελά ''

 μάθαμε να μετράμε και να χοροπηδάμε!!

 >Γνωρίσαμε τα Χριστούγεννα μέσα από την Τέχνη και συγκεκριμένα από τον αγαπημένο ζωγράφο των Χριστουγέννων Νικηφόρο Λύτρα

(δείτε το βίντεο ) 

 

 

 

Συμμετείχαμε στην δράση

Make -a-wish

(πατήστε πάνω )

με το σχολείο μας 

Τέλος κάναμε την μικρή μας γιορτούλα 

με την αναπαράσταση της Γέννησης

και είπαμε τα καλαντα .

 

 

Και του χρόνου!!

 3 Δεκεμβρίου Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες

 Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου) θεσπίστηκε και τηρείται παγκόσμια από τα Ηνωμένα Έθνη το 1992. Εορτάζεται σε όλον τον Πλανήτη προωθώντας την κατανόηση σε θέματα αναπηρίας και την κινητοποίηση υπέρ των δικαιωμάτων αξιοπρέπειας και ευημερίας των ατόμων με αναπηρία. Επιδιώκει την αύξηση του βαθμού ένταξης των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής. Η αρχική της ονομασία ήταν «Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες» ".^[1] Κάθε χρόνο εστιάζει σε διαφορετικό θέμα.(πηγή wikipedia)

Από τον παρακάτω σύνδεσμοhttp://prosvasimo.gr/el/symvasi-ohe βρήκαμε υλικό για να ακούσουμε όλα τα άρθρα  και συγκεκριμένα το άρθρο 7 που αφορά τα παιδιά

Οι δράσεις της σημερινής μέρας οι οποίες συνδυάστηκαν με τα εργαστήρια δεξιοτήτων στον θεματικό κύκλο ''Δεν μαλώνω δεν μαλώνω μια αγκαλιά μεγάλη απλώνω'' είχε σαν στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και στην κοινωνία,

Σαν εφόρμηση Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο (πατήστε στην εικόνα)

 

 

ακολούθησε συζήτηση και προβληματισμός για τους ήρωες της ιστορίας Ο προβληματισμός που είχα για το πως θα μιλήσω σε παιδιά 4 χρόνων για την αναπηρία,Το πώς θα απαντήσω  στην πρώτη αθώα και περίεργη παρατήρηση του παιδιού, μπορεί να επηρεάσει τον τρόπο που σκέφτεται σχετικά με τις αναπηρίες και πώς να αντιμετωπίζει τα άτομα αυτά. Ευτυχώς για μένα ξεπεράστηκε από τα ίδια τα παιδιά :

•   βλέπω ότι παρατήρησες ένα πρόσωπο που είναι διαφορετικό από εσένα. Ακριβώς όπως όλοι έχουμε διαφορετικό χρώμα μαλλιών, ορισμένα άτομα είναι διαφορετικά και με άλλους τρόπους».
•  στην ερώτηση για τι ο ήρωας είναι σε αμαξίδιο, με απλά λόγια εξήγησα ότι φαντάζομαι ΄΄ότι μπορεί να έχει προθήματα με τα πόδια του και δεν μπορεί να περπατήσει.Κάποιος άλλος χρησιμοποιεί μπαστούνι γιατί δεν βλέπει και κάποιος άλλος χρησιμοποιεί την γλώσσα του για να κάνει νοήματα για τι δεν μπορεί να μιλήσει. 
• πως βοήθησε η Μαρία τον φίλο της ;
• εστιάσαμε στην προθυμία και εξυπνάδα της Μαρίας ώστε να βρει τρόπους να βοηθήσει τον φίλο της να πάρει μέρος στο παιχνίδι
  
• θα κάναμε κι εμείς το ίδιο σε ένα παιδί με αναπηρία;
• διαπιστώσαμε ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά ίδιοι και συμφωνήσαμε  ότι πρέπει να το  μάθει  η γειτονιά μας ,οι γονείς μας και η τοπική κοινωνία με το σύνθημα: 
  

ότι είμαι εγώ είσαι κι εσύ

 ΦΙΛΟΣ

 

 

• κι έτσι αποφασίσαμε να στείλουμε στον Δήμαρχο  τις προτάσεις μας ,τι πρέπει να κάνει για να βοηθήσει αυτά τα παιδιά .

 και να οι ζωγραφιές μας  

 

 προτάσεις για τους γονείς :

Τι μπορείτε να κάνετε.

Μην αποφεύγετε τα άτομα με αναπηρία. Χαιρετήστε τα πείτε μία καλημέρα στην παιδική χαρά, στην εκκλησία, στο σχολείο.

Βοηθήστε το παιδί σας να αναπτύξει φιλία με παιδιά με αναπηρία.Καλέστε τα σε συγκεντρώσεις και στα παιδικά πάρτι.

Προσπαθήστε να βρείτε παιδικά προγράμματα που έχουν ένα χαρακτήρα με κάποια αναπηρία. Το ίδιο μπορείτε να κάνετε και με τα παραμύθια του, να περιλαμβάνουν και άτομα με αναπηρία.

Μην μιλάτε υποτιμητικά και με λέξεις όπως ''καθυστερημένος ΄΄για τι πληγώνουν

να συνηθίσουν από πολύ νωρίς να δέχονται χωρίς προκαταλήψεις και φόβους ότι υπάρχουν και άλλα άτομα που διαφέρουν, αλλά είναι εξίσου καλά και αγαπητά και μπορούν να είναι φίλοι.

 

Ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης2021!

 Ένα ημερολόγιο για δραστηριότητες στο σχολείο και στο σπίτι .Μετράμε αντίστροφα με πολλές πολλές δραστηριότητες σε γλώσσα μαθηματικά ,θέατρο, τέχνη,μουσική,παραμύθι,μαγειρική κ.ά .

 

 

 

 

 Δεν παραλείψαμε να να φτιάξουμε και στην τάξη μας που στήθηκε από τα ίδια τα παιδιά .Έτσι εξασκηθήκαμε στα μαθηματικά μετρώντας αντίστροφα μέχρι τα Χριστούγεννα . Κάθε μέρα θα μας περιμένει μια έκπληξη . 

Christmas loading .....

 

Εβδομάδα Κώδικα 2021.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΚΩΔΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ 

ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ 1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ''ΕΥ-ΖΗΝ'' 

ΜΕ ΤΙΤΛΟ ''Δεν μαλώνω δεν μαλώνω μια αγκαλιά μεγάλη απλώνω''

 

 Γιατί είναι απαραίτητη η εκμάθηση συγγραφής κώδικα (coding); 

1. Κατανοούμε καλύτερα τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, 
2.  Διευρύνουμε περισσότερο τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και Αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, 
3.  Ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και παράγουμε καινοτομία 
4. Τα παιδιά μαθαίνουν να οργανώνουν τη σκέψη τους μέσα από παιχνίδια που τους μαθαίνουν τη γλώσσα προγραμματισμού. 
5. Μαθαίνουν να επεξεργάζονται τα στοιχεία του περιβάλλοντος και να τα μεταφράζουν σε λογικά βήματα. 
6.  Τα παιδιά βλέπουν με άλλο μάτι την τεχνολογία. 
7. Δεν είναι απλώς χρήστες και καταναλωτές των τεχνολογικών προϊόντων, αλλά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να φτιάξουν κάτι δικό τους. 
8. Μαθαίνοντας προγραμματισμό το παιδί δεν είναι απλός χειριστής αλλά φτιάχνει οδηγίες και καθορίζει όλες τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού. 

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ -ΤΜΗΜΑ 3Ο δημιουργός Παπαζαφείρη Μαρία

Τελεία -γραμμή- σχήμα .Μια ιστορία ,μια φιλία !!

 Όταν η Λία Τελεία συνάντησε τις γραμμές του ΠΆΟΥΛ ΚΛΕΕ στην τάξη μας έγινε γιορτή . Οι τελείες πλησίασαν τις γραμμές και τις ζήτησαν να γίνουνε φίλοι .  Η ιστορία αυτή λοιπόν διαδραματίστηκε στο 3ο Ολοήμερο τμήμα και μαζί με τις κυρίες Μαρία και η κ. Αλέκα που προσπαθούσαν να διαχειριστούν την κατάσταση.

Ήταν λοιπόν μια τελεία (διαβάσαμε το  παραμύθι του Πίτερ Ρέυνολντς  ''η Τελεία'' )και μάθαμε την ιστορία της

.

   Ζωγραφίσαμε την δική μας τελεία ,την κόψαμε, την ψάχναμε στο πάτωμα με την συνοδεία μουσικής, γνωρίσαμε την μικρή την μεσαία και την μεγάλη. 

 

Την αποτυπώσαμε και εικαστικά στο καβαλέτο με δαχτυλομπογιές ( και ο καθένας έφτιαξε την δική του τελεία) και σε φύλλο εργασίας .

 

 

 Όμως κάποια στιγμή αισθάνθηκε τόσο μόνη που άρχισε να κλαίει με παράπονο .Τα παιδιά την πλησίασαν και ρώτησαν τι άραγε της συμβαίνει...

εκείνη απάντησε πως δεν έχει παρέα ,δεν έχει φίλους και πως θέλει χρώμα στην ζωή της . 

θα καταφέρει παιδιά να βρει φίλους;

θα βάλει χρώμα στην ζωή της; 

πού να ψάξει;

μήπως αν γνώριζε αυτές τις γραμμές που την κοιτούσαν εξονυχιστικά πάνω στον πίνακα του ΚΛΕΕ;

εκεί στην γωνιά των ζωγράφων;

Τα παιδιά ζήτησαν την βοήθειά μου.  Πήγαμε στη γωνιά των ζωγράφων που είχε στηθεί από πέρυσι και ανακαλύψαμε πως οι γραμμές του Πάουλ Κλέε αν πήγαιναν να συναντήσουν την τελεία ΄τότε θα γινόταν μια ευθεία .Και μαζί με την  ευθεία , όρθια ή ξαπλωτή ,μια φίλη θα γινόταν στην στιγμή.

Και αν βάζαμε και λίγο χρώμα  στην γραμμή ,πάρτι σωστό θα γινόταν  στην στιγμή.

Έτσι κι έγινε 

 

 

και ιδού το αποτέλεσμα 

μια ιστορία ..για μια δυνατή φιλία
 

 

 

από την τρελό χορό στο πάρτι αυτό ,οι γραμμές άρχισαν να ζαλίζονται και να τρικλίζουν  .Έτσι άρχισαν να γίνονται βροντές στον ουρανό (τεθλασμένες)και (πλάγιες)

 

 

,  κυματάκια στην θάλασσα (κυματιστές )βροχούλα φθινοπωρινή (κάθετες),

 

 

 

αέρας που φύσηξε τα μαλλιά τους

            

ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΤΥ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ.....